■教师信息素养大家谈

一年前，学校的的学生存在着大量重复性作业，老师也无法系统掌握班级里每个学生的学习情况。这样的教学现状让我明白：大量的刷题，学生学得很累，老师们教得也累。

借助技术的力量，实现对学生针对性的辅导、个性化的学习路径、减轻老师的工作量等，是我*渴望达到的目标。学校引进了科大讯飞的智慧课堂，课前预习作业反馈可以即时了解全班学情、课中借助互动功能大大调动学生积极性、课后更有分层分类的个性化习题推送，而这在原来的课堂上是不敢想象的。学生们有没有学会、会的程度如何，通过手中平板都可以一目了然。惊喜之下，学校开始全面推广应用，智慧教育的征程由此开启。

然而，实施的过程并非一帆风顺。学校在职老师的平均年龄接近40岁。很多老师习惯于传统的教学方式，想让老师们接受新事物，改变课堂教学模式，就需要有“*个吃螃蟹的人”。

刚开始的时候，学校选择了一些相对年轻或想积极尝试新的教学方式的老师，对他们进行了系统的培训，让他们将智慧课堂应用到日常教学之中。为确保智慧教育应用成效，学校成立了包括校领导、备课组长、骨干老师在内的智慧教育工作小组，定期在全校范围内开展理论学习，提升教师精准教学的理论水平。并通过*引领、课题指引、论文支持等方式，让老师快速熟悉智慧课堂的教学方式、方法。

与传统的教学方式相比，智慧课堂实现了“先学后教、以学定教”的精准预习；从“题海战术”向“靶向作业”的转变；课堂立体互动，互动性强，构建了动态的课堂教学模式。很多老师都感受到日常教学中的新变化，智慧课堂在帮助老师精准教学的同时，也在助力学生更高效的学习。（杜国强 杭州市临平*中学副校长）