中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 余闯）7月9日，由中国人生科学学会中小学教育专业委员会、中国人民大学出版社、北京市海淀区教育学会共同主办的“幸福教育与立德树人”研讨会在北京举行。会议以“现场+云端”的形式进行，来自山东、安徽、云南等多地学校代表同步线上参会。

在新时代强调“五育”并举、指向核心素养的“双减”背景下，如何保护孩子的童年，尊重儿童的天性，落实立德树人根本任务？中国科学院附属玉泉小学校长高峰经过20年在山东、北京和全国各地中小学的不断探索实践，总结形成的“幸福教育育人模型”做出了具体的办学实践回应。

在高峰看来，幸福教育实践开辟了一条新的育人路径。它以儿童为本位，以课程为中心，重构学校组织结构，重建校园管理机制，协调配置教育资源，建设充满幸福感的校园。经过多个地区、多所学校的实践检验，均取得了良好办学实效，造就了一批师生感受到幸福、教学业绩突出的优质学校。

研讨会旨在落实*科研课题《幸福教育育人模型的研究和推广》，让幸福教育研究成果惠及更多学校。为此，由中国科学院附属玉泉小学倡导，联合全国部分有志于从事幸福教育研究的学校共同发起组建了“中国科学院玉泉教育联盟”，共同开展幸福教育公益行动。

中国人生科学学会中小学专业委员会理事长聂延军说，幸福教育着力培养学生核心素养，基于孩子个体特点，在课程重构和学程再造中，为每个孩子提供量身打造的成长课程。幸福教育更赋予学生快乐的童年、完善的人格，赋予他们生动活泼、身心健康发展的过程，让每个学生在蓬勃生长中打下一生积极乐观的底色。

北京师范大学*教授顾明远在点评中说，*近出台的义务教育课程方案和课程标准，指出要落实立德树人根本任务，强调育人为本，培养“有理想、有本领、有担当”时代新人。“双减”政策的目的就是通过减轻学生负担，让学生幸福地生活、学习，够让学生有时间走向大自然、走向社会、锻炼身体，有时间参加他喜爱的活动，真正能够做到德智体美劳“五育”并举。幸福教育是立德树人的一个很好的教育范式，值得深入研究、实践、学习。

由中国人民大学出版社出版的《推开幸福教育之门》新书*式同天举行。本书系统梳理了高峰20年的办学实践和提炼总结，对于如何让孩子们喜欢学校、幸福度过童年，如何消除教师职业倦怠、让教师找到职业幸福，如何重构学校组织、使其成为促进师生共同成长的幸福场，本中都作了解读。教育家苏霍姆林斯基之女苏霍姆林斯卡娅为该书撰写了推荐语：“幸福教育和苏霍姆林斯基的教育思想是一脉相承的。”